21 декабря мы будем обсуждать главные ориентиры в обучении на 2018 год. Присоединяйтесь!

• Что предпринять, чтобы 2018 год для профессионалов в обучении, а значит, и для всей компании, был успешным?

• На чем сосредоточиться, и как не распылить зря усилия, внимание, бюджеты?

• Что важно в первую очередь?​ Что не упустить?

На эти вопросы будут отвечать:

• Алексей Корольков, CEO WebSoft, 
• Елена Тихомирова, CEO eLearning center.

Присоединяйтесь к предновогоднему вебинару: это будет живое общение с возможностью задать свои вопросы в прямом эфире лучшим экспертам e-learning, узнать мнение коллег и поймать инсайты :)

Приготовьте блокнот и ручку - идей может возникнуть много.

Подключайтесь, это бесплатно:)

>> ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

[ВЕБИНАРЫ] Содержание и структура электронного курса

Как организовать материалы электронного курса, чтобы слушателю было комфортного его изучать? Какая длительность должна быть у одного учебного модуля, как ее рассчитать и что включать в каждый модуль? Как сделать курс интерактивным? Нужно ли видео?  Использовать готовую графику или создавать заново?  Как ответить на все эти вопросы? И как обосновать свои ответы? Расскажем на вебинарах 14 и 15 ноября:    Содержание и структура электронного курса Программа построена на практических советах по работе с самыми разными материалами, от простых и понятных, до сложных и запутанных.

Посмотреть программу

АВТОР И ВЕДУЩАЯ Елена Тихомирова CEO eLearning center Профессиональный педагогический дизайнер, ведущий авторских курсов "Педагогический дизайн", "Проектирование интерфейсов электронных курсов" и других тренингов по разработке курсов и управлению e-learning проектами.

Зарегистрироваться

Особенности онлайн-мероприятий для 500+ участников

Автор: Марина Литвинова

Недавно выступала на онлайн-конференции по мотивации и геймификации. Одномоментно там было 500-600 участников. Это был очень интересный опыт. Я рада, что выступала во второй день и что нашла время посмотреть выступления первого дня. Поэтому, понимала, что меня ожидает. Ну и после конференции сделала для себя некоторые заметки, как для спикера, который вещает на такую группу участников.

Особенности онлайн-мероприятий для 500+ участников
(советы для спикеров):

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С АУДИТОРИЕЙ

Аудитория такого мероприятия очень и очень разноплановая, не только по уровню профессионализма (от новичков до гуру), но и по сфере деятельности (от учителей школ и преподавателей вузов до сотрудников учебных центров и корпоративных отделов обучения). Тут стоит учитывать и разный уровень компаний, если говорить о корп.сфере. 

Так же стоит учитывать, что как и в любой аудитории (не смотря на добровольное решение принять участие) все равно будут настроенные и ненастроенные на прием информации, скептики и критики, воодушевленные и так скажем не очень. Подстроиться под всех абсолютно нереально. Более того, пытаясь угодить кому-то одному, вы теряете внимание остальных и ход своих мыслей. От этого выступление становится более сложным. 

Поэтому, на мой субъективный взгляд, важны два момента:

1) Договорить с участниками, что вы максимально постараетесь реагировать на их вопросы и комментарии, но если не успели, то пусть они обратятся к вам лично. Постоянно отслеживать чат просто физически невозможно. Кстати, по опыту различных выступлений и мероприятий, с вопросами после самого доклада достаточно редко обращаются, особенно по e-mail, да и в нетворкинге вживую тоже не так часто. Но тут важно не столько, захотят ли обратиться, а то, будет ли такая возможность. Она должна быть.

2) Договориться с участниками о правилах взаимодействия в группе, как и на любом вебинаре, тренинге. Да, группа большая, но это не означает, что там может происходить что угодно. Важно попросить участников относиться с уважением и к вопросам новичков, и к критике экспертов. Не флудить в чате и не оскорблять друг друга. Чтобы потом не пришлось регулировать эти моменты во время самого выступления.

ТЕХНИЧЕСКИЕ МОМЕНТЫ

Даже если у вас есть техническая поддержка (а обычно в больших мероприятиях она есть), то все равно кто-то задаст вопрос про то, будет ли запись, будет ли презентация. А потом - ой, у меня не скачивается, а у меня скачивается, и т.д. И все это будет сбивать спикера и остальных участников. 

Поэтому лучше сразу озвучить для всех, где находится презентация, как ее скачать и что делать если не получается (какие альтернативные способы получения), где запись (и будет ли она доступна и на каких условиях), кому задавать вопросы если возникают тех.сложности (лучше, если сразу дать контакт тех.поддержки и попросить по тех. вопросам писать не в чат, а туда). 

Да, может быть иногда полезно, что вам как спикеру сообщают "ой, звук пропал", но это может сообщить и тех.поддержка, которая следит за конференцией. И по-хорошему, нужно поддерживать такой уровень интерактивности, в котором вы будете периодически обращаться в чат с вопросами и заданиями, а они будут отвечать. И если вдруг все замолчали - ну тогда точно какая-то тех.проблема у вас (и хорошая тех.поддержка хорошо организованного мероприятия наверняка уже пытается вам дозвониться). 

В общем, максимально отдайте все эти тех.моменты тем, кто с ними может быстро и профессионально справиться, не отвлекаясь от выступления. Потому что вас пришли послушать и увидеть не из-за умения оперативно реагировать на технические сложности, которые могут возникнуть у участников, а именно из-за темы доклада. И если вы не справитесь с первым, вам еще могут просить. А вот если не справитесь со вторым, то вряд ли.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

В презентации следует учесть, что участники могут смотреть данный вебинар или конференцию через смартфоны, планшеты, ноутбуки. Все разного размера с разными возможностями. Хорошо, если платформа, на которой проводится мероприятие, позволяет масштабировать презентацию, но бывает что это невозможно. Или неудобно. Поэтому презентация должна читаться даже с мобильного телефона, если понимаете, что не читается какой-то слайд, то варианта 2 - переделать/разбить на несколько слайдов или тщательно комментировать слайд во время выступления. Лучше, конечно первый вариант. Тоже самое касается фона и шрифта на слайде - не надо создавать участникам лишние сложности в попытках понять, что у вас на слайде. Просмотрите свою презентацию на мониторе смартфона и убедитесь, что она читабельна. Да, и конечно, презентацию нужно конвертировать в pdf, но это уже универсальное правило для такого материала, когда он передается с вашего компьютера на другой.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Учитывая разноуровневую подготовку и разноплановость аудитории, задания должны быть  четко сформулированными и понятными. Можете протестировать на друзьях и знакомых, не в сфере обучения. Ответы на эти задания должны быть такими, чтобы вы как спикер успели дать обратную связь, на сколько это возможно. Например, если вы просите подтвердить что-то плюсиками (+) в чате, и видите гору плюсиков, то это говорит о том, что реакция получена и ответ понятен. Также можно попросить написать "да" или "нет", поставить 1-ку или ответить одним словом (например, с чем у вас сочетается слово "мотивация"). Но, если вы зададите сложный вопрос или вопрос, где несколько вопросительных фраз, большая вероятность, что он может быть не понят или понят не однозначно. Если вы зададите открытый вопрос, который подразумевает развернутый ответ, то это тоже вызовет сложности. Во-первых, потеряете время на то, чтобы участники смогли осмыслить и напечатать в чате, а во-вторых, можете получить огромное количество текста, который просто физически сложно будет читать в чате. В общем, надо тщательно продумать способы поддержания интерактивности и при этом возможность дать обратную связь. 

Иногда может возникнуть некая дискуссия в чате. И это хорошо. Но если в какой-то момент она начинает мешает проведению опроса или выполнению задания, то спикеру позволено ее остановить и переключить на задание. Конечно же, уважительно похвалив за дискуссию по теме. Можно попросить продолжить обсуждение после выполнения задания или в личной переписке.

Что еще можно пробовать в плане заданий:
- организовать групповую работу, правда в очень простом и понятном инструменте, потому что все таки 500 участников для группы это очень много,
- дать задания, над которыми надо будет подумать в перерыве или после мероприятия,
- дать какую-то загадку, которую надо разгадать до конца доклада (или найти это разгадку на каком-то слайде),
- попросить участников вести конспект идей и в конце выступления поделиться одной самой ценной для них идеей. Этот прием всегда отлично работает, так как позволяет каждому участнику, любой, даже самой разнообразной группы, сосредоточиться на своих интересах и найти для себя нечто ценное. И я уверена, что такая возможность есть в любом мероприятий, нужно лишь правильно настроиться и настроить свою группу, если вы - спикер.

Источник

Как проводить эффективные вебинары? 5 советов по книге "Живое обучение"

5 небольших советов о проведении вебинаров (по книге "Живое обучение" Елены Тихомировой). 

1. Знание преимуществ вебинаров позволит применять их эффективно и правильно, то есть для тех целей, для которых они предназначены. А преимущества вебинаров - это:
- быстрая организация обучения в принципе,
- быстрое обучение от эксперта, которому некогда создавать курс (участвовать в его создании),
- охват большого количества участников обучения,
- экономия времени и денег в сравнении с более длительными и дорогими в разработке форматами (интерактивный курс, симуляция, видеофильм и т.д.),
- возможность сразу же дать ответы на вопросы участников (если вы ожидаете, что таких вопросов будет много и с помощью FAQ это не перекрыть),
- немного фантазии и практически любой тренинг проще и быстрее перевести в вебинар (разработка курса потребует полностью переделать/адаптировать исходный тренинговый материал).

2. Знание основных ошибок при проведении вебинаров, позволит не наступить на чьи-то "грабли" и не потерять веру в эффективность самого инструмента.
А ошибки при проведении вебинаров чаще всего такие:
- предполагать, что вебинар это тот же тренинг, просто дистанционно, что для него не нужна доп.подготовка или учет каких-то особенностей проведения обучения не в очном формате,
- предполагать, что участники вебинара будут спокойно слушать вашу 2-х часовую лекцию и не отвлекаться на другие задачи,
- не учесть все технические моменты организации вебинара,
- не учесть удобство для самого ведущего во время проведения вебинара.

3. Сценарий вебинара - очень важный момент. Сценарий должен включать все этапы вебинара (наподобие скрипта тренинга) + орг.моменты (сколько будет длиться вебинар, будет ли запись и др. материалы)  + задания для участников (детально о задачах и других способах вовлечения участников читайте в главе 7 "Вебинары")

4. Презентация - основная опора для ведущего. Презентация для вебинара должна быть более информативной, чем для очного тренинга. Просто эмоциональной картинки на слайде не достаточно, нужно изложить основные идеи

5. После вебинара важно поддерживать связь с участниками для того, чтобы помочь запомнить услышанное. Это можно сделать с помощью проверки знаний, рассылки презентации, видеозаписи вебинара, дополнительных материалов или, например, организации форума для обсуждения темы. 


Также читайте:
- Подборка материалов по теме проведения вебинаров

Подборка материалов по теме проведения вебинаров

Вебинар - своеобразный формат дистанционного обучения. С одной стороны, спикер и участники отдалены друг от друга, но с другой стороны, их взаимодействие достаточно тесное. И если оно не будет вовлекающим, то эффективность такого формата значительно снизится. Если вы только планируете проводить вебинары или имеете небольшой опыт и хотите усовершенствовать свои навыки, рекомендуем обратиться к советам экспертов. Мы сделали небольшую подборку полезных публикаций, книг и примеры активных интересных вебинаров.

• Как проводить эффективные вебинары? 5 советов по книге "Живое обучение"
• Вебинары: как наладить диалог со слушателями и не дать им заснуть
• Советы по проведению вебинаров
• Использование мобильных устройств для участия в вебинарах: "за" и "против"
• "Вы меня слышите?" Или как провести интересное и эффективное обучение в формате вебинара?
• 7 проблем при внедрении вебинаров в компании
• "Взрыв обучения: Девять правил эффективного виртуального класса". Рецензия и summary

Также можно скачать методичку "Вебинар на 100%. Более 100 практических советов и рекомендаций".

И конечно же, лучше всего учиться на примерах. Посмотрите реальные вебинары и принимайте в них участие!

Материалы вебинаров:

• "Критерии качества курса, что меняется в понимании педагогического дизайна"
• "Мастерская разработчика: полезные секреты Articulate Storyline"
• "Разработка курсов: работа с подрядчиком"
• "Психология современного обучения"
• "Мастерская педдизайнера: обратная связь в электронных курсах"
• "Мастерская разработчика: стандарт SCORM - что это и зачем он нужен?"
• "Реализация комплексных проектов внедрения e-learning"

Читайте другие наши подборки:

• Внедрение СДО с нуля
• Смешанное обучение
• Геймификация

• Тестирование

Вебинары: как наладить диалог со слушателями и не дать им заснуть

Автор: Елена Ходак

«Изящная шутка лектора была отмечена гробовым молчанием… А также 27-ю улыбающимися «смайликами» и 49-ю хохочущими, которые он получил в чате»

( с сайта клиента)

В июне мы организовали проведение авторского курса Ларисы Бух (основателя Школы Ведущих вебинары) «Онлайн-преподаватель. Методика проведения вебинаров в образовательном процессе» и для того, чтобы лучше понимать проблемы слушателей и их ожидания – перед началом курса задали им вопрос: «Что для Вас является наиболее сложным в проведении вебинаров?»

Подавляющее большинство  слушателей отметило, что сложнее всего им удается поддерживать  внимание слушателей  в течение вебинара, организовать  обратную связь, увлечь слушателя в процесс обсуждения, заставить его задавать вопросы, удержать до конца вебинара, чтобы на середине он не отключился.

Если обобщить эти проблемы, то основную сложность для начинающего ведущего вебинара представляет организация интерактивности, а основной страх – «все ушли, а я в пустоту вещаю».

Но все не так страшно, как кажется, есть определенные технологии, используя которые можно сделать вебинар живым, увлекательным, а слушателей - его активными участниками.   

Составляющие интерактивности

Для того чтобы вебинар стал действительно интерактивным необходимо две составляющие. Первая ­-  площадка для проведения вебинара, содержащая инструменты для общения со слушателем. Вторая – умение ведущего эти инструменты использовать.

Площадки для проведения вебинаров можно условно разделить на три категории: профессиональные, полупрофессиональные и любительские. Одна из основных ошибок начинающих спикеров – выбор площадки для проведения вебинаров, в которой инструменты интерактивности отсутствуют или минимальны.

Не секрет, что часто площадку для проведения вебинара выбирают  так же как стиральный порошок в известной рекламе: «А если …не видно разницы, зачем платить больше?». Так вот  разница есть, и в основном она касается именно функций интерактивности.

Если говорить проще, то базовые функции:  видео и аудио-трансляция, чат и возможность загружать презентации есть практически у всех площадок, но далеко  не все дают возможность, например, трансляции видео-файлов, проведения опросов и др.

Вовлекающая функциональность

Ниже я перечислю функции качественной платформы для проведения вебинаров, с помощью которых можно удерживать,  и переключать внимание слушателя, задавать нужные темп, ритм, получать обратную связь и наиболее распространенные способы их использования. Как правило, эти функции  присутствуют в профессиональных платформах, и отсутствуют полностью либо частично в бесплатных.

Самые интересные функции - дающие возможность совместной виртуальной работы ведущего и участников вебинара, это:

1.      Трансляция голоса и видео участников. Ведущий может подключить слушателей в конференцию, дать им возможность выступить.  Эта функция активно используется  при проведении онлайн-тренингов, и  дает слушателю вебинара почти реальное ощущение присутствия в учебном классе.  

2.      Совместный просмотр презентаций, документов,  рабочего стола и приложений, видео-файлов  (в том числе с видеохостинга Youtube.com  без загрузки их в систему). Ведущий также может  разрешить  слушателям загружать, и показывать свои материалы. Эта функция особенно актуальна при обучении работе с программным обеспечением и со сложными техническими устройствами.

3.      Электронная доска с набором инструментов для совместного создания участниками схем, эскизов, рисунков, набросков и с возможностью  включения поверх презентаций и документов. Ведущий может дать любому из участников право на использование инструментов для рисования на доске. Эта возможность важна  при обучении технических специалистов и ведущие  часто ее используют в качестве легкого и быстрого способа контроля. Например: «Укажите на чертеже…., проведите…, разместите…, проложите…, выделите… и др.».  

4.      Текстовый чат, позволяющий участникам обмениваться сообщениями, в том числе приватными, и задавать вопросы ведущим. Это самый распространенный элемент интерактивности, но некоторые платформы кроме текста позволяют использовать в чате  смайлики, изменять цвет фона и шрифта, использовать приватный чат, а опытные ведущие используют эти возможности при проведении вебинара. Например, «Выделите зеленым цветом, если…».

5.      Проведение опросов для получения быстрой обратной связи. Опросы ведущий создает  на этапе планирования вебинара. Опросы  обычно состоят из одного вопроса и вариантов ответов на него. Результаты опросов могут сохраняться в системе, и ведущий может их просмотреть после завершения вебинара. В результатах опросов он может увидеть, как именно ответил каждый из пользователей. Также некоторые платформы дают возможно использовать «Свободный» ответ, где участник сам введет свой вариант ответа. В рамках одного  вебинара может быть создано и проведено любое количество опросов.  В каждом опросе один участник может участвовать только один раз. Ведущий может выбрать режим, при котором результаты опроса будут доступны для просмотра другим участникам во время проведения опроса, либо режим, при котором участники не будут видеть результатов опроса. Когда ведущий запускает опрос, то окно «Опрос» появляется у всех участников. Закрыть окно «Опрос» может только ведущий. «Продвинутая» платформа позволяет просматривать результаты опроса в двух разрезах:  результаты по пользователям – в этом случае можно посмотреть, как именно ответил каждый из участников опроса и по ответам – в этом случае отображается статистика выбора различных вариантов ответов на вопрос опроса. Опросы, также как и чат  являются одним из самых распространенных инструментов ведущего вебинара, который позволяет «разбудить» участников.

6.      Виртуальные эмоции и поднятие руки. В ходе встречи участники могут поднимать руку и с помощью электронных эмоций выражать свое мнение:  возражать, удивляться, выражать радость, восторг.  Эти инструменты дают участникам вебинара  возможность оперативно выразить свое мнение, не нарушая при этом ход вебинара. Особенно это актуально, если речь идет о вебинаре,  выстроенном в форме лекции или доклада, где весь вебинар идет монолог ведущего, а  остальные  участники находятся в роли слушателей в прямом смысле этого слова.  Эти инструменты  дают возможность участникам  вебинара обратить на себя внимание,  показать, что они хотят высказаться. Ведущий вебинара  при этом может отслеживать как общее количество участников, выражающих ту или иную эмоцию или поднявших руку, так и посмотреть, кто именно поднял руку, или включил ту или иную эмоцию

Также профессиональная платформа позволяет ведущему вебинара самостоятельно создавать,  настраивать, и использовать размещение окон внутри комнаты. Например, потянув за любой край или угол окна, ведущий может  изменить его размер.

Если ведущий  будет использовать в своем вебинаре все или хотя бы часть инструментов из предлагаемых ему платформой, то его вебинар станет гораздо живее, ярче и увлекательнее, никто не  отключится на середине, и в конце вебинара ведущий увидит в чате многократное «Спасибо!».

Кейс по оценке эффективности обучения (половинчатый и бестолковый как большая часть практических кейсов)

Автор:  Эдуард Бабушкин

Для внутренних T&D кейс может показаться не под их задачи, хотя, уверен, что во внутреннем T&D есть большой кластер задач, который имеет аналогичное решение. Когда я был HR, я постоянно сталкивался с подобными задачами. Почему половинчатый и бестолковый - позже.

Кейс

Проводили вебинар Алексея Королькова Автоматизация деятельности корпоративного учебного центра с помощью системы WebTutor. Анонс вебинара был размещен загодя, еще в декабре. На вебинар зарегистрировалось 146 человек, пришло 68 из записавшихся. 

Отсюда следует задача: что можно сделать, чтобы приходило больше?

Одна из гипотез (даже скорее области проблемных вопросов): на посещаемость вебинара влияет промежуток времени, за который до начала вебинара зарегистрировался участник (ибо те, кто зарегистрировался заранее, уже остывают и теряют актуальность). И зная некую критическую дату, давать рекламу вебинара, которое обеспечит, во - первых, максимальный приток участников, во -вторых, максимальную конверсию. 

Реальная бизнес задача? Ок.

Решение

Использование мобильных устройств для участия в вебинарах: "за" и "против"

Авторы: 
Марина Литвинова, менеджер e-Learning PRO
Участники e-Learning PRO


Коллеги, размещаю небольшой пост-резюме по итогам нашего форума "Вебинары на мобильных девайсах: есть потребность?", которую начал Владимир Наумов, и, в результате резюмировал, что "при наличии соответствующей инфраструктуры и ПО (проблема флеша, iOS) мобильные вебинары сами пробьют себе дорогу."

Тема, на мой взгляд, очень актуальная. Обсуждение наше иногда плавно перетекало в философские размышления, что тем не менее не помешало выделить  конструктивные мысли и идеи. Они будут полезны для тех, кто проводит/прослушивает вебинары и нуждается в мобильности этого процесса.

В целом, обсуждение свелось к тому, что потребность есть и мобильные вебинары уже используются, как участниками, так и спикерами. Особого отличия мобильных вебинаров от вебинаров на стационарных ПК не отметили, подчеркнув, что инструмент обучения вторичен после цели. Пожелания по интерфейсу сводились к простоте. Из технических помех развития мобильных вебинаров названы были проблемы с покрытием, каналами связи и флешем. Мне, как представителю корпоративного сектора, понравилось мнение о том, что на рынке корпоративного обучения привязка к кабинетному обучению только задерживает развитие e-learning. Некоторые коллеги поделились своим опытом участия в вебинарах с пом. мобильных устройств, использовалась платформа wiziq. 

Для себя решила, что я - "за" вебинары на мобильном, и для этого мне нужен не смартфон, а планшет, и не мобильный интернет, а wi-fi. И конечно же - мотивация к обучению, без которой нет смысла говорить о том, что какие-то технические или нетехнические преграды помешают кому-то получить нужные знания. Кто знает, что ищет, тот найдет возможность! 




Ниже вопросы, которые мы обсуждали и наиболее интересные (на мой взгляд) ответы, которые родились в ходе дискуссии.

• Актуально ли использование мобильных устройств для участия в вебинарах?

- Да! У меня уже неск-ко раз была ситуация, когда я в дороге, вебинар начался, домой не успеваю, а на смартфоне не подключишься, возможно моб.интернет еще слаб 

- Да. Пользовался моб приложением wiziq для участия в вебинарах. Неплохо, но все равно есть что допиливать. Да еще камера в самих устройствах на способствует фронтальному размещению устройства перед Вами (т.е. если Вы ведете вебинар с видео надо смотреть на свой планшет немного сбоку).

- Достаточно актуально. я стал за собой замечать, что после целого рабочего дня за компьютером, вечером очень тяжело сидеть и смотреть курсы с тех же EdX и Coursera. iPad в данном случай очень удобная замена компьютеру. Опять же заметил, что с iPad случается меньше проблем при участии в видеоконференциях в Skype и Google Hangouts (на компах то видео не заведётся, то звук шипит и т.д.).

- Нет

- Нет. Вебинар проводится по заранее известному расписанию, и только исключительные случаи могут вызвать потребность в мобильном использовании. Если кто-то захочет участвовать в моих вебинарах мобильно, он может это легко делать уже сегодня (я использую WizIQ). Пока не хочет никто даже при наличии возможности. Может из-за того, что мои вебинары надо внимательно слушать, результаты участия важны для самих участников и предпочитают это делать в тихом и удобном месте, а не в трамвае.

- У меня на вебинарах участники не только слушали, но и выступали со своими презентациями с использованием планшетов

-  Использование мобильных для вебинаров уже актуально. Долгое время весьма скептически относился к любым планшетам и скорости мобильного интернета...пока не  увидел, что смартфоны с кнопками ушли в прошлое. Имея наушники и достаточное разрешение экрана-можно вполне наслаждаться мобильным контентом и даже учиться. Наверное, сложно в метро слушать онлайновые лекции- все таки качество связи у нас пока оставляет желать лучшего, но подкасты и записи вебинаров вполне можно по частям просматривать. 

• Есть ли перспективы развития у такого формата вебинаров? 

- Думаю, что есть.

- Планшеты в итоге вытеснят ноутбуки, либо же придут к совместному формату по типу MS Surface. Соответственно, я вижу планшеты как вполне перспективную платформу для вебинаров.

- Как ни изощряются разработчики контента, сегодня ощущается острый дефицит живого общения, пусть даже и опосредованного. Читать, смотреть записи, отвечать на тесты...форумы, блоги, лайки... уже не достаточно.

-  Если человеку важен вебинар, то он зайдет в тихое кафе, присядет на скамье в парке и будет внимательно слушать. Нужно на это смотреть как на способ доступа к информации, возможно адаптировать материал вебинара под мобильные устройства участников.

- Я склоняюсь к тому, что думать и учиться нам в современных условиях нужно уметь всегда и везде, справляясь с потоками инф-ции, транспортом, шумом и окружением.

- Наиболее острой задачей (проблемой?) остается качество обучения/учения. Чему, как и для чего мы учим. Цель первична, инструмент вторичен. А освоить инструмент мы все в состоянии.  Спасибо нашему сообществу и тем, кто дал нам возможность тут двигаться вперед. 

- Корпоративным управленцам нужна максимальная мобильность. При повышении мобильности повышается их конкурентоспособность. Тут, вполне естественным образом, мобильные девайсы выжмут с рынка десктопы. Более того, осмелюсь утверждать, что на рынке корпорантов декстопы ориентированные на регулярное кабинетное присутствие только задерживают развитие рынка электронного образования.

- Потребность есть, но удовлетворяется преимущественно немобильными девайсами

• Каким должен быть интерфейс виртуальных классов для работы в них на смартфонах?

- Минимальным, похожим на мобильное приложение

- Максимально простым. Ну и конечно же Touch-ориентированным. И какими бы ни были удобными мобильные клавиатуры, работать с текстом на них сложно.

- Интерфейс должен быть настраиваемым и доступным для управления с планшета (крупные кнопки),

• Какие специфические образовательные задачи и функции, отличные от привычных вебинаров на стационарных компьютерах или ноутбуках, можно «делегировать» мобильным вебинарам?

- Вопрос похож на "чем отличается курс для моб.тел. от курса на комп-ре", думаю проблемы и предложение те же: монитор меньше, удобство тоже, не все функ-ции привычного вебинара могут подойти. НО если мы говорим о планшетах, то разница будет небольшая 

- Как обнаружил, планшет (в моём случае iPad) очень удобно использовать в качестве Whiteboard при составлении видео для дистанционного курса. То есть докладчика снимает профессиональная камера, а презентация записывается с экрана планшета, и при этом присутствует возможность рисования стилусом поверх презентации с помощью чего-нибудь типа Doceri

- Ничего специфического

- Контент аскетичный по объему и форматам (требует реконструкции о уровня пдф, отказ от флэш). Видео поток -  минимизация или полный отказ. Аудио поток - минимизация качества. Учебные цели вебинаров - минимизация до одной. Опросы, тесты - упрощение до бинарности (да/нет вопросы). 

- Особой специфики образовательных задач для планшетов не будет

• Какие технические моменты препятствуют и(или) способствуют «мобилизации» вебинаров?

- Препятствует пока еще не повсеместная смартфонизация)) и исп-е планшетов, а способствует постоянная мобильность потенциальных участников, уже нет необходимости сидеть где-то за компом чтобы получить доступ в интернет

- Качество мобильного интернета. Проблемы присутствуют и в городах миллионниках, и в даже в Москве. Пользователи будут привязаны к зонам с Wi-Fi.

- Нужны мощные устройства и Wi-Fi.

- Сейчас вебинары в основном на платформе Flash проводятся (пишу "в основном", хотя ни разу не встречала систему проведения вебинаров на другой платформе), а мобильные устройства от флеш-плеера отказываются

- Сегодня нет реальных условий для этого. Начиная с низкого потока передачи данных и заканчивая малым количеством обладателей планшетов. Мелкий экран работать тоже может, но это не серьезно.

-  Планшеты, конечно, удобнее (чем больше их диагональ - тем удобнее) для просмотра вебинаров, чем смартфоны. Однако проблема флеш-формата..

- Я не против мобильности. Я за аргументирование и понимание разницы функционала. Что за столом, что в метро, что в поезде. Я за понимание того, что учеба, как и вебинары, требует концентрации и думания, что возможно не везде и не всегда.

- При необходимости или желании без проблем и мобильным девайсом можно воспользоваться (при наличии соответствующей связи)

- Можем ли мы решать проблемы, связанные с тем, чтобы у студентов/учеников появился быстрый интернет и недорогие тарифы и гаджеты? Конечно нет. Мы можем на это только рассчитывать. Мы готовы к такой вебинаро-мобилизации хоть сейчас. Пример http://www.wiziq.com/mobile/

- Если вы не в вай фай покрытии, вряд ли  Вы сможете полноценно наслаждаться мероприятием. Если есть хорошая сеть - все в порядке - не надо искать ПК, достаточно будет своего устройства. wiziq на планшете идет аж свистит)))) но с Wi-Fi 


П.С. Дополнено 12.12.2014: появилась новость о том, что вебинары можно прослушивать через телефон как обычный звонок (в аудио-формате) и без доступа к сети Интернет; компанию, от которой узнала, называть не буду, думаю, можно погуглить

Отзыв о конференции "Современные технологии обучения в компаниях и учебных заведениях"

Автор: Наринэ

18-19 июня прошла Юбилейная Международная выставка и конференция "Современные технологии обучения в компаниях и учебных заведениях". Удалось побывать на нескольких секциях, ниже заметки, которые остались после конференции.

На секции по аудиовизуальным технологиям в электронном обучении выделили за и против видео-коннтента:
+ запись лекции на видео
+ запись вебинара
+ документальный фильм
- дорого
- "тяжелый" контент
- просмотр max 5 минут.

Использование интерактивного видео: игровой учебный фильм с проблемной ситуацией и различными вариантами развития сюжета, реализуется обратная связь. В качестве примера стоимости 20 минут видео для 6-часового курса обозначили сумму в 500 000 руб., с учетом найма профессиональных актеров, дикторов и монтажа.
Возможно, для компаний это реальная стоимость, но для бюджетных образовательных учреждений дорого. Направление интерактивного видео довольно интересное и в сети уже не раз встречались такие ролики, один из примеров ниже:



Продвинутые учителя и преподаватели вполне могут самостоятельно подготовить интерактивное видео, вопрос времени. Стоит обернуть минус "просмотра не более 5 минут" в плюс и не делать ролики больших размеров, лучше меньше, но качественнее и более емко.

Презентовали интересный проект, который уже существует 2 года, Аудиовизуальная академия. Если Вам интересны материалы по новым медиа и аудиовизуальному искусству, то Вам сюда: http://audiovisualacademy.com/avin/
На сайте представлены видеолекции и интервью с ведущими профессионалами аудиовизуальной сцены. Обучение бесплатное, на английском языке, есть русские субтитры.



Adobe поделился книжками в pdf-формате для скачивания:

•  Цифровой дизайн: основы веб-проектирования с помощью инструментов Adobe
•  Визуальный дизайн: основы графики и предпечатной подготовки с помощью инструментов Adobe
•  Цифровое видео. Основы съемки, монтажа и постобработки с помощью инструментов Adobe
•  Создание электронных учебных ресурсов

http://www.adobe.com/ru/education/resources.html

А здесь подарок от вебинара.ру, Методическое пособие для начинающих и опытных вебинаристов: http://webinar.ru/metodichka/

Многие уже слышали про новые стандарты для дошкольного образования.

Создавай свой онлайн класс в Eliademy бесплатно

Автор: Виктория Саравас

Это первая публикация о платформе на русском языке из Казахстана. Нaдеюсь, информация будет полезной учителям и ученикам.

Сервис Eliademy был создан компанией CBTec, основанной бывшими сотрудниками команды Nokia MeeGo, в прошлом выпустившими Nokia N900 и N9. Система была разработана в Финляндии-мировом лидере в сфере образования, совместно с лучшими университетами, преподавателями, организациями и студентами.

Если же вам необходимо не только учиться, но и обучать, очень подходящая, абсолютно бесплатная, платформа для преподавателей и тренеров eliademy.com.

Eliademy содержит все основные функции систем управления обучением: лекционные материалы, доски обсуждения и индивидуальные задания. Сервис позволяет просматривать любые документы прямо в интернет браузере, без потребности в установке офисного Microsoft Office.

Зарегистрироваться в Eliademy можно с помощью аккаунтов в Facebook, LinkedIn, Google+. И, если есть необходимость, уже на главной странице перейти на русский язык. Работать с сервисом очень просто, для создания курса выбираем пункт “Создать новый курс”, добавляем описание: название, отрасль, задачи и, собственно, все. Теперь вы можете заполнять курс контентом – картинками, файлами, видео, презентациями. А затем создавать задания, дискуссии и приглашать участников, отправляя им письма по электронной почте или ссылку на курс через фейcбук или твиттер. 

Еще несколько интересных моментов – возможность загружать заметки через evernote.com (онлайн-сервис и ряд приложений для различных платформ, предназначенных для сохранения, синхронизации и поиска заметок) и создавать события в календаре.

Мы попробовали найти сервисы-альтернативы Eliademy, работаюшие на русском языке. Удалось выйти лишь на продукт microsoft.com/learning и платный инструмент expertsystem.ru.

Комментарии пользователей

"Я преподаю в средней школе и всегда ищу что-нибудь новое, чтобы ученики оставались заинтересованными. Моим школьникам Eliademy показалась классной. Плюсами являются легкость в использовании и простой дизайн."

Коллей Кингинс

Учитель науки

Средняя школа North Marshall на Западе Кентукки, США

"Eliademy очень проста в использовании как для преподавателей, так и для учеников. Создавать классы очень легко и предварительные знания о LMS не требуются. Редактирование содержания курса на лету экономит драгоценное время учителей."

Александр Баданов,

Поволжский государственный технологический университет.

“Я был поражен, как просто было создать учебные материалы в Eliademy"

Блог о бесплатных технологиях для школ, США

Источник