Дейв Кормье: Объять неопределенность

Автор: Иван Травкин

Это сообщение, опубликованное первоначально в моем личном блоге, можно рассматривать как продолжение темы неформального и социального обучения. Оно представляет теоретический интерес для тех, кто верит в связь будущего корпоративного/академического elearning с персонализацией и поставкой учебных сообществ.

Ризоматическое обучение — это взгляд на учебную деятельность, выраженный в метафоре ризомы: познавательная траектория уподобляется разрастающемуся корневищу, у которого нет ни начала, ни конца, ни какого-либо центра. Оно растет из любой точки и в любом направлении. С точки зрения учащегося: если мне что-то интересно (важно/нужно), я начинаю это изучать.

На днях я посмотрел запись доклада Дэйва Кормье (Dave Cormier), название которого можно перевести как «Объять неопределенность» (Embracing Uncertainty). Дейв — еще один представитель лагеря канадских коннективистов, который принимает непосредственное участие в развитии теории учебной деятельности в сети. Благодаря его усилиям развернулась дискуссия, посвященная ризоматическому обучению (ризома — корневище, метафора «прорастающей» во всех направлениях коннективистской сети). Доклад позволяет глубже окунуться в интересные идеи Кормье, а также некоторые следствия из них.

Основные тезисы:

1. Наилучшее обучение — это то обучение, которое готовит нас к неопределенности (The best teaching prepares people for dealing with uncertainty).
2. Сообщество само может быть содержание обучения, когда других вариантов нет (The community can be the curriculum — learning when there is no answer).
3. Ризома — модель научения тому, как иметь дело с неопределенностью (The rhizome is a model for learning for uncertainty).
4. Ризоматическое обучение предназначено для изучения комплексных предметных областей (Rhizomatic learning works in the complex domain).
5. Необходимо сделать студентов ответственными за собственную учебную деятельность (а также учебную деятельность других) (We need to make students responsible for their own learning (and the learning of others)).

Особый интерес представляет то, как именно Дейв понимает сеть в контексте ризоматического обучения.