e-Learning тенденции 2014-2015

Автор: Марина Литвинова

Кратко о том, что почитать, посмотреть, чтобы быть в курсе современного электронного обучения. Особенно полезно для тех, кто на какое-то время не отслеживал тенденции. 

Извиняюсь за кол-во ссылок, как писал классик "прости, что пишу длинно, писать короче нет времени") Думаю, для тех, кому это важно, не составит труда побродить по ссылкам. 

Итак, 

1. Идеи последних конференций

- Learning 2014, особенно почитать про Персонализацию и узнать о том, что на этой конференции совершенно не было слайдов!

- http://e-lpro.blogspot.com/2014/11/learning-2014_11.html   
- http://bugaychuk.blogspot.com/2014/10/blog-post_12.html

- EdCrunch, особенно про курсы Coursera, и еще тут http://elearningatschool.blogspot.com/ 

Появились видео-материалы конференции, смотрим тут http://www.edcrunch.ru/video/  Нужно подписаться на сайте, чтобы открыть ролики.

И важно: обращаем внимание на тренд BigData (видео с той же конференции) - я отдельно его не указала в посте, хотя он заслуживает отдельного пункта. По теме аналитики в дист.обучении почитать можно у нас в блоге.

2. Тренды LMS на 2015, особенно отметить для себя сдвиг от LMS как «системы администрирования учебного процесса» к LMS как «платформе вовлечения в процесс обучения». А также: 

- 10 трендов в eLearning в 2015  и в переводе на русский.

- инфографика "5 трендов в e-learning" 

- очень занимательные результаты опроса про тренды в e-learning, а больше про инструменты и методы

- Запись вебинара "Вектор e-learning развития: итоги года и видение будущего".
Тезисами:
1) правила мозга - книга, много полезного для e-learning специалиста

2) в курсе должно быть то чего не найти на в др источниках, ассиметрия знаний, врач пациент, персонализация

3) мобильное обучение - это шире чем просто СДО или курс который надо отобразить на планшете или смартфоне, это совершенно др подача, др формат, самостоятельная разработка, важно - работа без сети, не курсы, а мобильные приложения

4) e-learning развивается в сторону ухода от универсальных спец-тов, требования к курсам настолько повышаются (персонализированное, мобильное, уникальное, примеры, вовлечение, игры симуляции), нужны спец. разработчики, 

5) смарт курс - быстро реагировать на потребность, не дублировать, собирать ссылками на ресурсы + пояснения и примеры комментарии, задать траекторию

6) изменение роли e-learning - специалиста: донести от эксперта - сотруднику, правильно, быстро, эффективно, корректно, реалистично.

7) видение всей системы дист.обучения и обучения в компании и поиск эффективности ее исп-я, архитектура процесса обучения, обратите внимание на термин - архитектура (очень мне нравится, может из-за книги Айн Ренд "Источник", кстати рекомендую).

    - Топ-10 прогнозов на 2015 год для LMS, статья на английском.

3. Тенденции развития образования в 2014-2015 гг по материалам Интернет - 
очень хорошо проработанный материал

4. Развитие специалистов e-Learning
- о том, куда развиваться  и о том, как это делают наши эксперты - в Галерее специалистов e-Learning

5. Вебинары в 2015 году: прогнозы и тренды:
все более популярно, мобильно, с историями, вовлечение, тандем с соц.сетями

6. Также можно подумать в сторону актуальных тем:

• Социализация (не смотря на множество вопросов/плюсов/минусов/дискуссий все же социальная составляющая СДО может быть очень полезна возможностью формировать свою группу обучения (друзей), рекомендовать или отмечать то, что понравилось, делиться своими результатами обучения
• Персональная учебная сеть

- презентация
- запись

• Мобильное обучение (тоже имеет как поклонников, так и противников, тем не менее может быть весьма удобным и полезным не только как обучение, но и как, например, сочетание с контрольной функцией для удаленных мобильных сотрудников, не имеющих рабочего места)

• Развитие HR-технологий (не забываем о том, что обучение - составляющая одной большой системы - компании, и нам стоит помнить как и куда эта система развивается). Детальнее.

• Что-нибудь новое и необычное, например, особенности кросскультурного обучения: китайский опыт 

• Задать себе вопрос, а что изменилось в вашем e-Learning за последние три года

• Предлагаю также вспомнить немного ключевых моментов и тезисов про обучение из книги "Рабочее место: 2020 год"

• Посмотреть на 10 педагогических принципов, которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы

• Манифест: e Learning по настоящему

• Обучение перегруженных сотрудников

Что дополните?

Про архитектуру системы дистанционного обучения

Автор: Марина Литвинова

Навеяно книгой Айн Рэнд "Источник". Рекомендую, если не читали.

Я все больше думаю о том, что руководителю проекта дистанционного обучения больше всего подходит определение - архитектор. В зарубежных источниках я встречала такое название, не менеджер проекта, а именно архитектор. И как же это в точку! 

Система дистанционного обучения, которая внедряется в компании - это не отдельно стоящее сооружение, построенное лишь по творческому эскизу ее создателя. Это один из элементов архитектуры компании, в которой оно возводится. И этот элемент нужно вписать в существующую "застройку". Не только сам по себе этот элемент должен быть гармоничен, функционален, конечно же красив, но и полезен не просто сам по себе. 

Один из важнейших моментов при внедрении СДО (а также смене системы и ее развитии) - это вписаться в существующий процесс обучения, связать, а точнее даже, строить именно под потребности компании, а не саму по себе. "Увидеть" еще на стадии эскиза то, как СДО будет взаимосвязана и с очным обучением, и с оценкой персонала, с подбором сотрудников, и с бизнес-целями, и как она будет синхронизирована с другими программными комплексами, и как будет работать функционал внутри нее и для кого он будет работать. 

Не важно, какая у вас платформа обучения. Не важно, какие вы будете разрабатывать курсы. Первоначально важен только функционал системы внутри нее и во взаимосвязи с другими системами и процессами компании. 

Образно, как только вы нарисуете для себя проект СДО, как одного из "сооружений" компании, увидите другие "сооружения", связи между ними, увидите людей, которые там "живут", увидите "пейзаж" и традиции, увидите цели и потребности, только тогда можно начинать проектировать и строить. 

Кажется, все это и логично, и понятно. И тем не менее, большинство проблем внедрения СДО не в том, что выбрали не такую платформу, некому создавать курсы, дорого покупать вебинары, нет мотивации для обучения, нет поддержки топ-менеджмента, надоело дистанционно учиться и т п, а именно в том, что система дист.обучения была отдельным проектом, который не вписали в существующую "застройку" компании.

Материалы вебинара "Как мы делаем электронные курсы"

29 января состоялся вебинар "Как мы делаем электронные курсы".

Если вы не смогли принять участие, обязательно посмотрите запись и презентацию.

>>>> Регистрируйтесь на другие открытые вебинары!

Почему стоит геймифицировать ваши электронные курсы

Автор перевода: Воробьев Алексей

Данная статья написана и опубликована Кристофером Паппасом – основателем одного из крупнейших мировых e-learning ресурсов The eLearning Industry. Оригинал можно прочесть здесь - http://elearningindustry.com/science-benefits-gamification-elearning



В этой статье я попытаюсь понять, как люди реагируют на геймификацию электронного обучения, и покажу, почему стоит геймифицировать ваши электронные курсы.

Геймификация обучающих процессов становится все более популярным явлением, так как обучение с элементами игры не только более увлекательно, но и более эффективно. В сущности, легко ответить, почему процесс геймификации проходит так успешно. Независимо от содержания ваших курсов и аудитории, на которую они рассчитаны, геймификация позволяет создавать, в целом, более интересные и информативные проекты.

Как работает геймификация

Когда мы выполняем физические упражнения или решаем какую-нибудь интересную задачу, наш мозг вырабатывает эндорфины (всем знакомые «гормоны радости»). То же происходит, когда человек играет, выполняет квесты и переходит на следующий уровень. Благодаря эндорфинам, люди не только получают больше удовольствия от обучения, но и лучше усваивают информацию. Также важно то, что эндорфины являются нейромедиаторами, то есть могут передавать сигналы от нейрона к нейрону. Поэтому геймификация так приятна для обучающегося, который входит в азарт, чувствуя, что чего-то достиг. При этом возрастает мотивация и все увиденное лучше запоминается.

5 главных преимуществ геймификации:

Ниже вы найдете лишь немногие из преимуществ, которые обычно связывают с геймификацией.

1. Повышение интереса у обучающегося.

Геймификация позволит специалистам по электронному обучению создавать курсы, вызывающие неподдельный интерес у обучающихся. Когда люди позитивно относятся к процессу обучения и уверены, что их усилия будут вознаграждены, они перестают быть просто слушателями и становятся полноценными участниками этого процесса. При этом они лучше усваивают новую информацию, помещая ее в долговременную память.

2. Обучение становится более интерактивным

Вы можете преследовать самые различные цели, но если людям безразлично то, чему их учат, то вряд ли вы достигнете положительного результата. Обучение в игровой форме не только дает необходимую информацию, но и развлекает и удерживает интерес обучающихся. Это также вносит элемент интерактивности в ваши курсы. Люди с головой погружаются в процесс и чувствуют себя частью чего-то большего.

3. Восприятие материала улучается

Если кто-то проходит курс электронного обучения, а другой читает учебник биологии за 11-ый класс, то цель у них одна и та же: хорошенько закрепить в памяти то, что они узнали. И, что еще важнее, применить полученные знания на практике. Это станет возможным благодаря геймификации процесса обучения.

4. Демонстрация способов применения полученных знаний

Обучаясь в игровой форме, люди увидят все преимущества выбранного ими курса и смогут применить полученные знания на практике. Если они делают что-то неправильно, то не получают бонусы и не переходят на следующий уровень. В общем, вы даете обучающимся возможность детально изучить предмет в виртуальном пространстве, и затем смело применять это в своей работе.

5. Обучение становится интересным для всех возрастных групп

Независимо от того, предназначаются ваши курсы студентам или взрослым людям, – игровое обучение станет более эффективным для всех. Если, обучаясь, люди получают положительные эмоции, если они увлечены процессом, то даже скучный и сложный материал будет хорошо ими усвоен. Более того, вы можете сделать ваше обучение настолько похожим на игру, что люди даже не почувствуют, что узнали нечто новое. Усвоение новой информации станет почти незаметным процессом, так как внимание обучающихся будет направлено на достижение игрового результата.

Теперь, когда вы немного узнали о выгодах геймификации, почему бы не сделать ваш следующий обучающий курс более игровым? Если вы хотите, чтобы процесс обучения стал более интересным и насыщенным, превратить его в игру – лучшее решение.

Узнать больше об геймификации, вы можете из нашей бесплатной книги «How gamification reshapes learning» - http://elearningindustry.com/how-gamification-reshapes-learning. В ней вы найдете советы от лучших специалистов по геймификации.

В заключение несколько фактов об электронном обучении и процессе его геймификации.

Рынок электронного обучения в цифрах:

• Рынку электронного обучения уже больше 16 лет (слово e-learning появилось в 1998 году).

• Корпорации могут сэкономить до 70% средств, затрачиваемых на обучение персонала, заменив обычное обучение электронным (IOMA, 2002)

• Более 18 миллионов студентов колледжей по меньшей мере один предмет изучают дистанционно. А к 2019 году около половины всех предметов будут изучаться онлайн.

• Индустрия электронного обучения оценивается в 56.2 млрд. долл. К 2015 году эта цифра вырастет до 107 млрд. долл. Это делает рынок электронного обучения самым быстрорастущим в индустрии образования

Как геймификация преобразует электронное обучение?

• Больше 75% людей играют в компьютерные игры (50% процентов от случая к случаю, а 27% серьезно увлекаются этим).

• Люди запоминают примерно 10% от того, что читают, и 20% от того, что слышат. Если презентации сопровождаются визуальным рядом, это число вырастает до 30%. Но почти 90% информации запомнит тот, кто сам проделывает некоторую работу.

То, что людям нравится в геймификации:

• Новые уровни, набранные очки, аватарки, виртуальная валюта.

• Соревнование с друзьями, виртуальные подарки, быть частью процесса.

Самые эффективные вещи в геймификации:

• Запись прогресса, повышение вовлеченности, создание трудностей, достижение результата.

Рабочая память и e-learning (Инфографика)

Автор перевода: Константин Бугайчук

Решил перевести инфографику, которая посвящена дизайну содержания электронных курсов с учетом "правил рабочей (оперативной) памяти".

Рабочая память, играет ключевую роль в нашей способности учиться, и, таким образом, играет ключевую роль в области электронного обучения.Если оперативная память перегружается, то л обучение фактически не будет происходить или будет сильно усложнено

Стратегия рабочей памяти:

• Начните с обзора материала и четко определите цели обучения.
• Представьте содержание в порядке возрастания сложности, сначала начните с простых понятий, которые фактически являются строительными лесами, для более сложных и комплексных концепций. Тем самым вы даете время вашей рабочей памяти усваивать новую информацию.
• Кусок информации легко усваивается, если в нем от 3 до 5 фрагментов (элементов)*. 
• Повторяйте важную информацию для ее закрепления и удержания в пределах рабочей памяти.
• Поощряйте размышления, творчество и практику, они перемещают информацию из рабочей памяти в долговременную память.

* Кстати в книге Алексея Каптерева "Мастерство презентации" очень хорошо разобран принцип 7+-2 и его несостоятельность (спорно но все таки)

Эффективные мероприятия

• Использование мнемонических техник*, для запоминания ключевых понятий.
• Использование визуальных представлений сложных понятий, таких как блок-схем, графика, диаграммы.
• Предоставление немедленных возможностей для практики учащихся;
• Связь деталей которые трудно запоминаются с более значимыми понятиями, например, путем использования рассказов или метафор.
• Упрощение языка электронного курса, используйте "активный" язык и прямые высказывания.

* Кстати, о мнемотехниках можно прочитать тут: http://mnemonikon.ru/uchebnik.htm


Что еще могу порекомендовать по работе мозга:

1. Я сейчас читаю вот эту книгу: Роджер Сайп "Развитие мозга".
2. Есть на будущее книга Джона Медины "Правила мозга". Кстати с ее кратким содержанием можно ознакомиться по ссылке: http://m.digest.kyivstar.ua/static/uploads/pdf/KBD17_2_page_1.pdf