Самонаправляемое учение

Автор: Бугайчук Константин.

Спешу ознакомить читателей с неплохой подборкой информационных материалов о самостоятельном учении.

Часть № 1. Что нужно знать о самонаправляемом учении?


Что это: Это самонаправление через учебный процесс. (“Self-directing” through the learning process).

Почему это надо: независимость от месторасположения, самостоятельность в шагах (самопланирование), бесплатность, контроль за информацией, управление содержимым.

Что нужно: учебники, диски, цифровые инструменты курирования (например, learnist)

Советы и хитрости:  Для этого используются сервисы web 2.0: Социальные закладки, соцсети, хранилища контента (хостинги фото и видео), инструменты курирования.

Проблемы и вызовы: Промедление, лень, отсутствие руководства, отсутствие мотивации, тайм-менеджмент.

Известные Self-Taughts (самоучки): Леонардо да Винчи, Уильям Блейк, Херб Ритц (в дополнение к Вирджинии Вулф, Марку Твену, Джон Д. Рокфеллеру и многим другим).

Стратегия: самооценка, желание (импульс), планирование, выбор, создание проекта.


Часть № 2. Этапы "самонаправляемого учения"

Презентация Барбары Стокс об этапах самонаправляемого учениия

	Студент	Учитель	Примеры
Этап 1	Зависимый. Учащимся нужна властная фигура, чтобы дать им явные указания на то, что делать, как делать и когда.	Авторитет, тренер	Коучинг с немедленной обратной связью.Тренинги.Информационные лекции. Преодоление недостатков и сопротивления.
Этап 2	Заинтересованный.Студенты реагируют на мотивационные методы. Они готовы делать задания они могут видеть цель. Они уверены в себе, но могут быть в неведении относительно предмета обучения.	Мотиватор, Руководитель	Мотивирующие лекции плюс управляемые обсуждения.Постановка целей и стратегии обучения.
Этап 3	Вовлеченный. На этом этапе учащиеся видят себя в качестве участников собственного обучения. Они готовы изучить предмет с хорошим гидом. Они даже готовы изучить некоторые предметы самостоятельно. Но они, возможно, должны развивать более глубокую самооценку, уверенность в своих силах.	Посредник	Учитель направляет обсуждение и участвует в них качестве равного.Семинары. Групповые проекты.
Этап 4	Самонаправляющийся. Учащиеся определяют свои собственные цели  с или без помощи специалистов. Они используют экспертов, вузы и другие ресурсы для достижения целей. Быть независимым не значит быть одиночкой, многие независимые учащиеся очень социальны и принадлежат к неформальным группам учащихся. Учащиеся на данном этапе могут и готовы взять на себя ответственность за свое обучение, направление и производительность. Они владеют навыками тайм-менеджмента, управления проектами, целеполагания, самооценки, экспертной критики, сбора информации и использования образовательных ресурсов.	Консультант, Делегатор полномочий	Стажировки, диссертации, индивидуальная работа или самостоятельные исследования в группах.

Оригинал 1-й части поста: http://www.teachthought.com/trending/what-you-need-to-know-about-self-directed-learning/#comments

Модель SSDL: http://www.teachthought.com/learning/the-four-stages-of-the-self-directed-learning-model

Развернутая статья о модели SSDL (Часть поста № 2): http://www.longleaf.net/ggrow/SSDL/Model.html#Stage1

Буду рад дополнениям к переводу.