пятница, 21 апреля 2017 г.

Что нового в e-learning?



Дорогие участники e-Learning PRO!

Представляем вашему вниманию выпуск новостей Сообщества.

Мы подготовили очередную подборку интересных публикаций по одной из самых актуальных и трендовых тем на данный момент - создание культуры обучения в компании.

Не секрет, что для внедрения или изменения любого проекта, нужна тщательно продуманная стратегия. И e-learning - не исключение. Если ваш проект новый, то рекомендуем ответить 15 вопросов для успешной стратегии внедрения e-learning. Если вы пересматриваете существующий проект, то читайте о том, как и зачем делать аудит системы обучения?

В корпоративном e-learning мы часто обучаем сотрудников одной "порцией" знаний. А одноразовое обучение дает такой же одноразовый эффект, который оценивается тестом сразу после изучения курса и быстро забывается. Но, существуют, как минимум, 10 способов перевести новые знания в долгосрочную память.

Не знаете, чем удивить ваших учеников или сотрудников? Попробуйте веб-квест. Предлагаем почитать статью про 10 шагов для создания веб-квеста.




E-LEARNING-МЕРОПРИЯТИЯ

23 мая 2017, г. Москва
24 - 25 мая 2017, г. Москва


ПОСТЫ ОТ УЧАСТНИКОВ СООБЩЕСТВА


ДИСКУССИИ СООБЩЕСТВА


БЛОГИ ПО ТЕМЕ E-LEARNING
Электронные книги:
Кейсы внедренных проектов:


РАБОТА В СФЕРЕ E-LEARNING

Будьте всегда с e-learning:
twitter.com/proelearning
facebook.com/PROelearning

четверг, 20 апреля 2017 г.

Мотивация к обучению через стратегию e-learning в компании (Бизнес-процессы)

Автор: Марина Литвинова

По материалам онлайн-конференции "Мотивация и геймификация в e-learning". 


Презентация: http://www.slideshare.net/marinalitvinova/elearning-71587301


Постепенно описываю все элементы стратегии обучения, которая нацелена на создание культуры обучения в компании. Или, как еще говорят, создание самообучающейся организации. Акцент на корп.сектор.




Рассмотрим, какие бизнес-процессы взаимодействуют с процессом обучения:
  • Интеграция с системой HRM (прием, увольнение, перемещение, кадровые резерв)
  • Процесс инициации обучения (как и когда появляется потребность в обучении)
  • Бизнес-процессы (выпуск продукта и обучение)
  • Процесс организации обучения (назначение, прохождение, напоминания, результаты) – на каких этапах с какими процессами это пересекается, есть ли удаленный доступ или только через корпоративный портал (учимся когда угодно или только когда работаем)
  • Процесс учета результатов обучения при документообороте
  • Процесс учета результатов работы и обучения
Очень важно помнить о том, что обучение – это часть «жизни» компании, которая не может быть оторванным процессом. Таким образом мы исключим ситуации, когда идет обучение по программному комплексу, в котором уже изменили интерфейс и все выглядит по-другому. Или ситуации, когда задержалось внедрение продукта, а сотрудникам не напоминали рассылками о пройденном обучении, в ожидании старта продаж. А еще, когда в отделе обучения понимают, чем "живет" бизнес, то этот самый бизнес с большим пониманием будет приходить за новыми курсами, вебинарами, рассылками и так далее. С таким заказчиком будет легче договориться о том, что должно быть результатом обучения, кого обучаем, чему и с какой целью.


В общих деталях каждый из элементов стратегии описан в презентации.
Подробности - в следующем посте.

среда, 19 апреля 2017 г.

7 трендов e-Learning дизайна 2017

Автор: Андрей Матюков

Сегодня приведу основные тенденции года в области дизайна электронных курсов по версии старшего дизайнера eLearning Brothers Стэйси Вильгельмсен

Современный ретро-дизайн


Если вы недавно в разработках курсов электронного обучения, то совмещение современного и ретро-дизайна не станет для вас чем-то новым. В моде продолжают оставаться принципы плоского дизайна* или полуплоского (материального) с большим количеством ретро графики и цветов. Безусловно, тенденция в течении года будет только усиливаться.

Минимализм


Возвращаясь к упомянутым выше идеалам, добавим, что минимализм - основная составная часть современного дизайна. «Меньше - значит лучше» - самая частая цитата, которая упоминается при описании будущего продукта. Цель - сделать курс графически простым, чтобы оформлением не отвлекать ученика от обучения.


четверг, 13 апреля 2017 г.

Электронная книга "Лайфхаки от разработчиков курсов"

В конце 2016 года прошла практическая конференция по разработке электронных курсов. Некоторые участники этого события поделились своими советами, находками и подходами к разработке курсов -  сборке, дизайну, созданию сценариев. Мы собрали все в одну электронную книгу, которой делимся с вами.

среда, 12 апреля 2017 г.

15 вопросов для успешной стратегии внедрения e-learning в компании


Для того, чтобы успешно внедрить e-learning, ваша стратегия должна отвечать на несколько ключевых вопросов. Ответы на эти вопросы обязательно нужно прописать в документе, который будет регламентировать внедрение электронного обучения в компании. Даже в процессе поиска ответов и их формулирования, прояснится целостная картина этого проекта и перспективы его развития.

15 вопросов, на которые нужно дать ответ, если вы хотите выработать успешную стратегию внедрения e-learning в компании:

1. Что такое e-learning в вашей компании? Как вы его понимаете? Есть у вас представление идеального e-learning-а глазами сотрудника/ученика?

2. Чем отличаются очное обучение и e-learning? Какие преимущества каждого из форматов?

3. Какие сильные и слабые стороны у каждого инструмента e-learning (курсы, тесты, вебинары, видео, форумы, книги и т.д.)?

4. Для кого мы внедряем e-learning? Кто наша целевая аудитория и как их научить учиться?

5. Зачем внедрять e-learning? Можно ли обойтись без него? Что дополнительно он даст?

вторник, 11 апреля 2017 г.

Веб-квест как элемент e-learning


Что такое веб-квест? В переводе с английского web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина; quest [kwest] – поиск. По сути, это некий сайт, интерактивная карта, на которой участники этого квеста (ученики) выполняют задания.

Для выполнения поставленных заданий участники направляются к различным информационным ресурсам в сети Интернет.

Пишут, что впервые термин "веб-квест" (WebQuest) был предложен летом 1995 года Берни Доджем (Bernie Dodge), профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).

На эту тему есть очень много различных публикаций, которые легко найти в сети по словам "веб-квест" или "веб-квест Берни Додж". Если вас заинтересовала эта тема, то рекомендую почитать детальнее. Часто об этом пишут специалисты из академического сектора e-learning, преподаватели школ и вузов. 

Мы же сейчас рассмотрим 10 шагов для создания веб-квеста:


пятница, 7 апреля 2017 г.

Что нового в e-learning?

Дорогие участники e-Learning PRO!
Представляем вашему вниманию большой и насыщенный выпуск новостей Сообщества.

КНИГИ СООБЩЕСТВА
У нас есть важная новость! Так как первая книга о том, "Как выбрать инструмент создания электронных курсов" получила множество положительных откликов, мы планируем продолжить создание учебных материалов с использованием материалов дискуссий на открытых ресурсах нашего Сообщества.
Эти книги будут в свободном доступе для, кому интересен e-learning. В разработке книг принимаете участие и вы, поэтому мы искренне надеемся, что эта идея вам понравится, а книги будут полезны и практичны. И, в тоже время, если вы по каким-то причинам вы против использования оставленных вами общедоступных комментариев и постов на ресурсах Сообщества, просим сообщить об этом письмом на e-mail marina@e-learningcenter.ru в срок до 10.04.2017.
И, для того, чтобы не возникало недоразумений по поводу использования дискуссий и постов, размещенных на открытых ресурсах Сообщества, мы дополняем общие Правила пунктом 6 в разделе "О деятельности Сообщества" и расширяем пункт 2 “Правила поведения участника”. С полной редакцией правил можно ознакомиться тут:http://www.elearningpro.ru/page/2187575:Page:83526

ОПРОС
Недавно мы проводили опрос о том, как разрабатываются электронные курсы в разных компаниях. Результаты уже готовы. Их можно посмотреть тут >>>.

Подборка материалов по теме культуры обучения

Мы подготовили очередную подборку интересных публикаций по одной из самых актуальных и трендовых тем на данный момент - создание культуры обучения в компании. 

Культура обучения в компании - это некая совокупность корпоративных ценностей, а также процессов, практик и механизмов развития персонала. 

И все это нацелено на то, чтобы мотивировать сотрудников получать новые знания, оттачивать свои навыки и, что очень важно, делиться своим опытом.

Чтобы проникнуться идеей культуры обучения, для начала достаточно понимать, что эта идея включает в себя. 

А это сразу целый комплекс мероприятий: 
  • мотивация всех участников учебного процесса, 
  • создание и управление базами знаний
  • использование различных подходов к обучению, 
  • личностный рост, 
  • обмен опытом и знаниями, 
  • кураторство
  • неформальное и перевернутое обучение, 
  • обучение как часть "жизни" компании и 
  • взаимосвязь обучения с другими процессами. 

четверг, 6 апреля 2017 г.

Как и зачем делать аудит системы обучения?

По материалам вебинара Елены Тихомировой

В какой-то момент мы все равно приходим к тому, что нужна стратегия. Иногда это происходит на этапе внедрения e-learning-проекта. А бывает так, что в процессе использования системы дистанционного обучения требуется срочная "реанимация". Это случается, когда на том или ином этапе использования e-learning возникли сложности, затормозилось развитие учебного портала или что-то изменилось в компании или в сфере, в которой мы работаем. Или мы начинаем понимать, что нет общей картины развития проекта. А, возможно, из компании ушли те специалисты, которые внедряли систему обучения или накопилось большое количество неуправляемого устаревшего контента. И в этот момент самым логичным решением будет провести аудит системы обучения.

Как проводить аудит системы обучения?

Шаг. 1. Проверить, как настроены и как работают основные учебные процессы:
- процесс разработки курса (кто и когда, на основании каких шаблонов и методологий)
- процесс организации обучения (от выявления потребности до подведения итогов обучения и анализа обратной связи),
- непосредственно прохождение курсов, тестов, программ обучения
- анализ статистики по результатам обучения,
- анализ обратной связи,
- анализ эффективности обучения и работы LMS.


10 способов перевести новые знания в долгосрочную память

Автор: Марина Литвинова

Об этой ошибке говорят гораздо реже, чем о некачественном контенте, отсутствии мотивации к обучению, непрофессионально проведенных вебинарах и плохо разработанных тестах.

Одна из самых серьезных проблем в корпоративном e-learning заключается в том, что мы обучаем одноразово, одной "порцией" знаний. Большой или маленькой, в тексте или видео-формате, не так важно. И также один раз мы проверяем усвоенное тестом. На этом точка.

Сейчас так много говорят о том, как учатся взрослые люди, как воспринимает информацию их мозг, как в этом поможет визуализация, геймификация и прочее. И при этом часто опускают то, что мы не даем возможности сотрудникам переосмыслить, забыть и снова вспомнить. Причины разные: нет времени на разработку контента, нет времени на обучение, нет понимания зачем и т.д.

Стандартный курс сейчас это слайдовая последовательность информации из текста и картинок с финальным тестом. Этот курс сотрудники проходят один раз и также один раз сдают тест. Этим мы добиваемся того, что информация попадает в краткосрочную память, тут же мы проверяем, насколько хорошо она там закрепилась, и отчитываемся об итоговом среднем балле по тесту.

В идеале сотрудник сразу после прохождения обучения начинает использовать полученные знания в своей работе (например, курс по продукту - продажа этого же продукта). Но, чаще всего сотрудник не сталкивается с новой информацией в работе настолько регулярно, чтобы переосмысливать и вспоминать полученную информацию и тем самым переводить ее в долгосрочную память.

В общем, сама проблема, думаю ясна: одноразовое обучение дает такой же одноразовый эффект, который оценивается тестом сразу после изучения курса, и забывается спустя некоторое время после обучения.

Как можно перевести новые знания в долгосрочную память сотрудника:


1) связать новую инф. с уже имеющейся (обратиться в курсе к тому, что человек уже знает из своего опыта или из недавно пройденного курса или из пройденной главы этого же курса)

2) подать новую информацию в виде микро-блоков с одной идеей на каждый блок (например, ежедневными/еженедельными рассылками, постепенным открытием разделов курса)

3) сделать обучения процесс, в который будут включены не только курс и тест, но и различные напоминания, рассылки, "ярлыки" для погружения человека в тему, которую он изучает,

4) организовать цепочку контроля знаний (после микро-блоков, сразу после обучения, через месяц/три/полгода/год по необходимости)


Дополняю: сначала повторение материала, затем контроль через месяц, три, полгода, год. Лучше всего позволяет запомнить реальная практика. Поэтому обучающийся должен начать сразу применять новые знания, с применением брошюр, инструкций, памяток и так далее (это далее в пункте 5).

5) дать возможность скачать памятки, советы, таблички, какую-то инфографику с основными идеями по теме обучения и/или высылать эту информацию по почте или в личный кабинет сотрудника на портале обучения, попросить сотрудника самого записывать одну главную идею из курса/блока или раздела или спросить его, что вы сможете применить уже завтра, что самое ценное вы отметили для себя,

6) сделать промо-сопровождение обучения для погружения в тему и напоминания о ней до, во время и после обучения, регулярно.

7) запустить опрос, анкету или конкурс по теме, которая изучается,

8) активно проработать практическую часть курса, можно постепенно добавлять новые кейсы или рассказывать о новых ситуациях, с которыми столкнулись сотрудники в своей работе и как их разрешили (рассылки, форум)

9) включать всплывающие подсказки во работы (например, допустил ошибку при заполнении полиса - получил рекомендацию обратиться к разделу такому то в курсе или получил готовую памятку в почту)

10) сделать баннер на корпоративном портале или др корп ресурсах для напоминания о теме, в которую нужно погрузить сотрудника.

Не все сразу, конечно же.

В той комбинации, которая в определенном случае приведет к определенным ожидаемым результатам обучения.

Надеюсь, было полезно. 

Можно еще по теме почитать:

среда, 5 апреля 2017 г.

Мотивация к обучению через стратегию e-learning в компании (Программные комплексы)

Автор: Марина Литвинова

По материалам онлайн-конференции "Мотивация и геймификация в e-learning". 


Презентация: http://www.slideshare.net/marinalitvinova/elearning-71587301


Постепенно описываю все элементы стратегии обучения, которая нацелена на создание культуры обучения в компании. Или, как еще говорят, создание самообучающейся организации. Акцент на корп.сектор.


Рассмотрим, от каких программных комплексов зависит эффективность процесса обучения:
  • LMS (система управления обучением)
  • HRM (система управления персоналом, если она не является частью LMS)
  • CRM (система управления отношением с клиентами, если есть взаимосвязь обучения и рабочих операций)
  • Корпоративные ресурсы (портал, почта, документооборот)

понедельник, 3 апреля 2017 г.

Почему мы критично заявляем, что в обучении не было ничего нового?

Автор: Марина Литвинова


Почему мы критично заявляем, что в обучении не было ничего нового?

Такое заявление встречается довольно часто.
И это мешает нам учиться.

А ведь можно учиться и на том, что мы уже знаем.

Да, на этом тоже можно учиться.

Мы сами, те, кто учит других, присутствуя на различных мероприятия, очных и дистанционных, позволяем себе критично сказать, что тут не было ничего нового для меня (не понравилось, не на ту аудиторию рассчитано, зря потеряно время ... продолжайте сами варианты).

Наши ученики, для которых мы создаем курсы, программы и строим системы обучения в компаниях, также довольно часто заявляют (в анкетах обратной связи, во впечатлениях и рассказах коллегам), что ничего нового не узнали (я и так это знал, мне достаточно опыта чтобы работать без этих курсов/тестов, кто вообще пишет эту "фигню").


понедельник, 27 марта 2017 г.

Переучивание: можно ли сформировать новую привычку?


Автор: Елена Тихомирова

Мы тут недавно ремонт в квартире сделали. До ремонта у нас была странная схема с выключателями в коридоре - они были за дверью. Страшно неудобно - заходишь в дом, чтобы свет включить нужно руку за открытую дверь просунуть и темноте выключатель нащупать. Переделали. Теперь все удобно, руки некуда совать не нужно. Уже месяц упорно, каждый день, ищу выключатель за дверью. Хотя изменение вроде как к лучшему.

Привычка имеет невероятную силу. Если она сформировалась, отключить очень сложно. Привычное действие выполняется настолько на автопилоте, связано с таким количеством триггеров и ключей, что иногда кажется, что вы никогда не сможете его убрать.

Переучивание или изменение привычки имеет очень большое значение для обучения. Мы очень часто сталкиваемся с задачами, когда сотрудников нужно учить новому. И это новое - вовсе не то, чего они вообще не знают. Это новое - это замена старого. Переучивание. Люди работали и у них был один процесс. А теперь мы внедряем другой процесс и их работа будет иной. Хорошо, если все поменяется настолько, что со старым не будет никаких связей. Гораздо сложнее, когда изменения пусть и важные, но незначительны. И когда они внутри основного процесса. Тогда на автомате человек продолжает работать так, как он делал это раньше. Изменения будут действительно сложными.

пятница, 24 марта 2017 г.

Электронная книга "Как выбрать инструмент создания электронных курсов"

Многие компании разрабатывают электронные курсы самостоятельно или планируют это делать. И всегда в таком случае нужно ответить на вопрос: какой инструмент выбрать?
В этой электронной книге мы:
  • собрали мнения участников Форума Cообщества eLearning PRO,
  • предложили наши комментарии и
  • описали 3 простых шага, которые приведут к верному решению

четверг, 23 марта 2017 г.

Как обратная связь дает возможность "думать" в курсе

Обратная связь в обучении может быть моментальная, отложенная, промежуточная и итоговая. В электронных курсах часто встречается именно моментальная обратная связь: да/нет, верно/неверно, молодец/подумай еще. Иногда бывает итоговая обратная связь: тест/анкета о том, понравилось ли учиться.

Для того, чтобы дать возможность задуматься в обучении, добавьте еще два вида обратной связи:

1) Промежуточная обратная связь в конце разделов: 

  • подвести итоги, дать список советов, памятку, инфографику ключевых идей, 
  • попросить ученика вписать в свободном поле анкеты наиболее важный момент или своб=ю идею, 
  • спросить, а что ученик сможет применить уже завтра.
И анализируйте полученные ответы. Это позволит совершенствовать контент и учебный процесс.

2) Отложенная обратная связь, когда ответ дается не сразу, а через какое-то время: 
  • при неверном ответе в курсе расширенно пояснить, почему  вариант будет неэффективным и к каким результатам приведет, 
  • попросить аргументировать свой вариант ответа и отправить его эксперту,
  • дать ответ не сразу, а в следующем блоке курса.

Подслушано на курсах Академии Best in e-learning


По теме можно почитать:

среда, 22 марта 2017 г.

Как написать качественный текст для электронного курса?

1. Используйте читабельный "человеческий" язык. 

В этом помогут рекомендации сайта Главред. Там же можно проверить тексты и проанализировать ошибки. Развивайте в себе способность объяснять "человеческим" языком: регулярно пишите, совершенствуйте навыки в передаче информации, читайте хорошую литературу.

2. Не допускайте грамматических и прочих ошибок. 

Используйте сервисы, которые проверят грамматику, пунктуацию, стилистику и заспамленность текста. Например, https://text.ru/seo 

3. Используйте шрифты и фоны, удобные для восприятия.  

Обсуждали ранее, рекомендации тут.


Думаете, что эти советы простые? Тогда представьте, что изучаете курс, который состоит из длинных предложений с использованием непонятных терминов. При этом встречаются ошибки, опечатки и много "воды", а с экрана радостно "смотрит" серый шрифт на светло-голубом фоне. 

Помните, что текст - главный "носитель" информации в электронном курсе. 


П.С. При подготовке этого текста и проверке на сайте главреда исправлен неуклюжий синтаксис, исключены сострадательные залоги, лишние слова и предложения, начинающиеся с союза. Ну и еще по мелочи.

Подслушано на курсах Best in e-learning

понедельник, 20 марта 2017 г.

Что для вас означает идеальный e-learning в компании?



Выполняла задание в курсе про стратегию внедрения e-learning, в котором нужно было кратко описать идеальный e-learning в компании глазами сотрудника (ученика). Делюсь своим определением. Попробуйте написать и вы. Интересно увидеть, на чем акцентируется внимание.


"Идеальный e-learning в компании незаметен, ненавязчив. И, в тоже время, гармонично "вписан" в жизнь сотрудника от стажировки и до вершин карьерной лестницы. e-learning - то, о чем в компании все знают. Сотрудники с охотой делятся опытом и знаниями с помощью e-learning-инструментов. Идеальный e-learning удобен, красив и понятен. Появляется в нужное время и в нужном месте, как сам, так и по инициативе сотрудника. Это постоянная техническая поддержка и обратная связь, когда даже прослушивая оффлайн аудио-курс, можно тут же написать вопрос эксперту или коллеге по курсу и получить ответ или продуктивную дискуссию. Идеальный e-learning - единая точка входа для корпоративных и внешних обучающих ресурсов, с доступом к ним как внутри компании так и вне ее."

пятница, 17 марта 2017 г.

Что такое мобильное обучение и почему интерес к гаджетам создает ложную мотивацию?

По материалам вебинара о мобильном обучении. 

Елена Тихомирова, генеральный директор eLearning Center рассказала о том, как сделать классный m-learning курс.

Понять суть мобильного обучения 

Кажется, что когда мы говорим о мобильном обучении, речь идет о мобильных устройствах: смартфонах, айфонах, планшетах. На самом деле, разработчики m-learning ориентируются, прежде всего, на мобильность человека. Их слушатель куда-то идет или едет, он постоянно в движении, его внимание рассеяно, время ограничено. 

Из этого вытекает суть мобильного обучения. Информация «нарезается» маленькими, но емкими порциями. Интерфейс курсов максимально простой, подача информации лаконичная.

Мобильное обучение гибче, проще и доступнее, чем классическое электронное.

Различать: обучение vs доступ к информации

четверг, 16 марта 2017 г.

Как самостоятельно разработать электронный курс?



Как самостоятельно разработать электронный курс?


Отвечает Елена Тихомирова, генеральный директор eLearning Center.

Меня иногда спрашивают: “Что такого сложного в разработке курсов?”

Казалось бы: берешь материалы, укладываешь их на слайды, добавляешь немного графики, добавляешь тест в конце, ну еще, может быть, какие-то интерактивные объекты вставляешь, которые вроде как спроектировать тоже совершенно просто. Ну что в этом такого сложного? И зачем для этого нужны какие-то специальные знания?

Но электронный курс все-таки подразумевает достаточно большую ответственность.

В чем ответственность? Когда мы создаем очередной электронный курс мы должны помнить, что по нему будут обучаться очень много сотрудников.


среда, 15 марта 2017 г.

Мотивация онлайн учеников (часть 3)

Автор перевода: Константин Бугайчук

Часть 1

Часть 2


СТРАТЕГИИ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ АУДИТОРИИ

Поддержание мотивации учащихся является непростой задачей даже для самых опытных преподавателей. Мало того, что трудно зацепить и держать учеников которые занимаются в автономном режиме, кроме этого асинхронное обучение предлагает еще больший набор учебных проблем.


ДО НАЧАЛА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

# 1: Начните закладывать фундамент для вашего курса.
Выясните способы зацепить учеников, прежде чем они начнут изучать курс. Это может быть сделано с помощью предварительного короткого видео о содержании курса. Создавая предвкушение, вы создаете предварительный интерес прежде чем они получат доступ к содержимому. Кроме того, Вы можете создать привлекательное название, которое будет напрямую связано с будущими результатами Ваших слушателей.

вторник, 14 марта 2017 г.

Как поставить цели электронного курса?


Автор: Елена Тихомирова

Такой вот банальный вопрос очень часто всплывает при изучении e-learning материалов. Почему? Потому что в очень большом количестве курсов целей просто нет. В прошлом году был конкурс курсов и турнир разработчиков, так вот почти все курсы там были без цели.

Какое-то время назад среди западных экспертов был спор - стоит ли в начале ставить формальные цели обучения? Не снижают ли они мотивацию? Не теряется ли настрой слушателя? Ответ очень простой - цели нужны в любом курсе. Даже если это игровое пространство, даже если это не совсем обучение. Слушатель должен понимать, какой от него ожидается результат и на что ему обращать внимание.

У необходимости постановки целей есть обоснования с точки зрения работы мозга. Если в начале человека сфокусировать на чем-то, он точно обратит на это максимум внимания и больше запомнит. Более того, он даже отсеет многое другое, чтобы забрать то, что нужно. Точка фокусировки помогает мозгу работать более эффективно.

Какие должны быть цели у курса? 

понедельник, 13 марта 2017 г.

Что нового в e-learning?

     
В сфере e-learning регулярно проводится множество различных мероприятий. Мы решили сделать подборку полезных материалов по итогам этих событий. Приглашаем присоединиться и поделиться своими “находками”! 
     Не секрет, что базовое академическое образование в сфере e-learning это редкость. Многие знания мы получаем именно в процессе работы и обретения опыта. Хотите знать, как становятся специалистами в e-learning? Читайте о том, как разрабатывать курсы без педагогического образования.
comix.png
ПОСЕТИТЬ E-LEARNING-МЕРОПРИЯТИЯ
20 - 24 марта 2017, онлайн
4 апреля - 2 мая 2017, онлайн
10 апреля 2017. г. Москва
11 и 12 апреля 2017. г. Москва.
13 - 14 апреля 2017. г. Москва.
24 - 25 мая 2017. г. Москва
comix.png
ПОЧИТАТЬ ПОСТЫ ОТ УЧАСТНИКОВ СООБЩЕСТВА
comix.png
ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К ДИСКУССИЯМ СООБЩЕСТВА
comix.png
ЗАГЛЯНУТЬ В БЛОГИ ПО ТЕМЕ E-LEARNING
Кейсы e-learning-проектов:
comix.png
НАЙТИ РАБОТУ В СФЕРЕ E-LEARNING

Будьте всегда с e-learning:
Посетите e-Learning PRO в http://www.elearningpro.ru/?xg_source=msg_mes_network