понедельник, 28 января 2019 г.

Что такое мотивационный дизайн?

Автор: Владимир Наумов

Когда вы думаете о мотивации в деле обучения, что бы вы выбрали в качестве его метафоры, глядя на эту картинку:
  • опавшие листья?
  • деревья, их взрастившие и сбросившие?
Те, кто выбрал яркие и привлекательные листья, имеет резон, поскольку мотивация обучающихся может легко изменяться под воздействием сиюминутных и краткотечных внешних влияний А те в нужный момент могут быть легко заменены прекрасными картинами заиндевевших или пустившихся в цветение деревьев или чем-то другим.
Те, кто выбрал деревья, вероятно, принял решение на основании того, что мотивация имеет под собой крепкие и стабильные основания, опирается на «внутренний стержень» человека. Смена времен года и жизнь листьев цикличны и непостоянны. Дерево же – нечто более устойчивое к изменениям, более стабильное, прочное и надежное. Оно победно противостоит конъюнктурным  изменениям, непоколебимо в своем постоянстве, невзирая на броские причуды времен года. 
Что же является истинным источником мотивации: сиюминутные стимулы или мощные и более стабильные внутренние побуждения? Может сложиться мнение, что те и другие по природе своей противоречат друг другу, как минимум, в контексте проблем обучения.
На самом же деле эти кажущиеся противоречивыми и противоположными процессы реально сосуществуют и должны в равной мере приниматься во внимание проектировщиками обучения и преподавателями, учителями и бизнес-тренерами, эйчарами и даже руководителями.
Мотивация к учению, не побоюсь этого слова, беспредельно сложна и многогранна. И не дает 100-процентной гарантии в успехе по определению. Предложенная же метафора с деревьями и листьями отражает две стороны целостного процесса мотивации в обучении– мотивационного дизайна. 
Motivational Design объединяет два подхода: стратегический и тактический, - к тому, как побудить аудиторию к учению в рамках изучения дисциплины, отдельного курса или урока. Он представляет собой набор стратегий и моделей, гибких тактик и четких алгоритмов с целью обеспечения предельно возможной мотивации к учению. Он позволяет создавать эффективные сценарии учебного процесса, прежде всего преподавания, опираясь на закономерности ученической мотивации.
Внимание к жизнедеятельности дерева как такового – стратегическая задача. Краткосрочное привлечение внимания к эстетически привлекательным листьям, их уборка – тактические задачи. Тактики мотивации – это конкретные действия, способствующие решению стратегической задачи.  Мотивационный дизайн – одна из моделей учебного дизайна (Instructional Design) работает одновременно и со стратегиями и с тактиками мотивации. Он позволяет непротиворечиво соединить в учебном процессе «листья» и «деревья», более того, заставляет их дополнять и обеспечивать жизнедеятельность друг друга.
Многие дизайнеры обучения и преподаватели полагают, что если познавательные процессы и отработка умений и навыков их учеников хорошо спроектированы – это по определению мотивирующее обучение. Ученики при этом обычно «мотивируются» всякого рода внешними наградами: отметками, похвалами, бейджами и т.п. И это, нужно сказать, в массе своей работает. Однако при неправильном и слишком частом привлечении разнообразных внешних наград обучающиеся могут начать работать только за эти внешние награды, а не ради … самих себя. Эффекты оказываются сюиминтутными и не приводящими к желательным изменениям в поведении, во внутреннем стержне обучающихся, а знания – не переносятся в повседневную практику.
Мотивационный дизайн –  простая и понятная модель мотивирующего обучения. Составляющие его стратегии и тактики системно и пошагово позволяют управлять учебной мотивацией так, чтобы за листьями не терялось дерево, за деревьями был виден лес, а поднятая учеником рука тянулась бы не только за отметкой и похвалой, а была и сигналом: я хочу получить, чего заслуживаю; реализовать свои ожидания и самого себя как личность.
Впервые опубликовано

пятница, 20 апреля 2018 г.

Что нового в e-learning?


Встречайте весну и очередной выпуск новостей от e-learning PRO!


Каким должен быть современный корпоративный контент: мобильным или коротким, в лонгридах или чат-ботах, непрерывным или только в рабочее время? В каком формате разрабатывают курсы в других компаниях: микро-курсы, интерактивный контент, тренажеры, видео-лекции? Для того, чтобы узнать ответы на эти и другие вопросы, приглашаем принять участие в исследовании “Контент для современного обучения”!

АНОНСЫ МЕРОПРИЯТИЙ

23-24 мая в Москве соберутся люди, влюбленные в обучение! Это будут эксперты, которые не могут не делиться своим опытом. Приходите на eLearning elements 2018, чтобы окунуться в атмосферу актуальных трендов, мастер-классов и активных дискуссий!
ПУБЛИКАЦИИ В БЛОГЕ СООБЩЕСТВА
РАБОТА В E-LEARNING
СТАТЬИ И БЛОГИ ПРО E-LEARNING
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Желаем вам солнечного настроения и ярких идей!

Следите за нами:
twitter.com/proelearning

facebook.com/PROelearning

среда, 18 апреля 2018 г.

Об авторстве на онлайн-контент, бесплатных и платных ресурсах

Автор: Марина Литвинова


Чем мы готовы делиться с другими и где границы авторства у открытого сетевого контента?

Когда одни люди готовы делиться знаниями, другие держатся за авторское право на контент, который ежесекундно где-то еще рождается, меняется и умирает. Застолбить право на контент в блоге или на сайте - все равно что пытаться построить замок из сухого песка. 

Когда одни компании открывают программный код и распространяют свои технологии для удобства клиентов, кто-то все еще держится за иерархию и бюрократию. Поэтому одни управляют талантами, а другие - оргструктурой. И для обеих компаний это может быть настолько правильно и естественно, что они не поймут аргументов друг друга в пользу своей стратегии.

Иногда люди, не сговариваясь, озвучивают одни и те же мысли, опираясь на один общий источник. Это говорит о плагиате или о том, что появилась какая-то актуальная тема, проблема, стал популярен тот самый источник?

Пока одни эксперты проводят конференции и рассказывают о реальных проектах, другие все еще пытаются собрать аудиторию на бесплатные вебинары для продвижения продуктов и услуг. Недавно я узнала, что есть спикеры, которые готовы заплатить чтобы выступить на каком-то мероприятии. Но их не часто приглашают, так как такие доклады сводятся к рекламе.

Мне кажется, у нас поменялись критерии ценности и принадлежности контента. Это уже не только факт платности или бесплатности, авторских прав или открытости, закрытости и доступности. Пока у меня нет понимания этих критериев. Почему-то один человек требует возмещения морального и материального ущерба за использование его мыслей в открытой дискуссии, а другой переводит англоязычные публикации на русский язык и бесплатно делится в блоге и соц.сетях. Появляются открытые массовые онлайн-курсы при примеру украинского Prometheus, последователя Coursera, профессиональные сообщества и хорошие бесплатные ресурсы. Ведь что-то движет этими людьми, зарождающими новые учебные проекты, доступные для каждого.


В чем слабые моменты бесплатного обучения?

Меня восхищают люди, которые несут свет знаний. Хотя бесплатный контент имеет свои нюансы, влияющие на ценность и уважительное отношение к его автору.

Кажется, что корпоративное обучение для сотрудника бесплатно. Но это не так: он платит за изучение курсов, посещение вебинаров своим временем, иногда даже личным. При этом получает ли он что-то еще, кроме информационной перегрузки контентом? Есть над чем задуматься при позиционировании бесплатного корпоративного обучения.

Да и бесплатные мероприятия совсем не бесплатны для их организаторов. Три года мы в Corporate e-learning club периодически проводим очные встречи чтобы развить рынок e-learning в Украине. Просто потому, что хочется помогать новичкам быстро найти экспертов и качественный контент. И это не только периодическая очная поддержка, но и непрерывная обратная связь в онлайн-формате. А для того, чтобы модерировать проф.сообщество, нужно много временных и эмоциональных ресурсов.

В конце 2017 года закрылось белорусское сообщество e-learning.by, на прошлой неделе остановился образовательный портал Newtonew. Это проекты, созданные евангелистами, которые не могут не делиться знаниями. В начале 2018 года родилось проф.сообщество Digital Learning в Телеграм, также основанное людьми со стремлением генерировать знания и опыт. И я восхищаюсь всеми этими проектами.

Мне будет приятно, если вы сошлетесь на первоисточник этой статьи при репостах. Но у меня нет мыслей о том, как "застолбить" авторство на подобный открытый контент в сети интернет. Может, это неправильно.

Я планировала написать книгу про e-learning, но поняла, что это труд долгий и ресурсный, а сфера меняется очень быстро. То, что актуально здесь и сейчас, за время подготовки и печати книги, устареет. И собрала пост, который постепенно становится электронной книгой: Что нужно знать менеджеру проекта про e-learning? К тому же, по отзывам коллег, на книге сложно заработать в нашей узкой нише. Но у меня есть потребность делиться знаниями, структурировать мысли и излагать идеи. Причем выражена потребность так сильно, что я готова делать это бесплатно: вести личный блог, базу знаний e-learning специалиста в Телеграм, модерировать профессиональное сообщество. Помимо основной работы. Просто потому, что в кайф. Когда будет не в удовольствие, перестану.



Что продает платное обучение, кроме контента?

Онлайн-контент, который используется для обучения, не может продаваться длительное время. Его могут скопировать, разместить на торрентах, расшарить в соц.сетях. Он может устареть визуально или просто стать неактуальным. Поэтому кроме информации, учебный контент в себе должен содержать дополнительную ценность:

  • Что еще приобретает человек, пропуская через себя новые знания, тратя на это время и деньги?
  • Становится ли он участником профессионального сообщества людей, тоже стремящихся к развитию?
  • Достигает ли поставленных целей?
  • Сможет ли за время обучения найти коллег, сотрудников, партнеров?
  • Изменится ли его поведение, привычки? 
  • Научится ли он чему-то новому и ценному для себя? 
Можно застолбить право авторства на такую дополнительную ценность, создав что-то уникальное в дополнение к своему учебному продукту. Но слово "застолбить" тут плохо подходит, потому что вам придется постоянно меняться самому и менять свои подходы. Так, чтобы это было интересно и актуально.


P.S. Это мой последний пост в блоге e-learningPRO в роли менеджера этого сообщества. Блог был создан как дополнение к сайту http://elearningpro.ru/. Мне немного грустно оставлять этот ресурс, в который вложено столько сил, времени и эмоций. Но количество проектов и задач шире, чем могу охватить. Поэтому расставляю приоритеты, борюсь с информационной перегрузкой и оставляю то, из чего уже выросла. Надеюсь, этот блог поддержит новый менеджер, который придет на мое место. И чтобы не совсем печально, задам вопрос: знаете, какой был самый первый пост в этом блоге в 2012 году? Он назывался "Стандарт на e-learning". Я и забыла. А ведь отличное начало, правда? http://e-lpro.blogspot.com/2012/06/e-learning.html

Как в условиях стремительных изменений компании создают контент?

Приглашаем принять участие в исследовании "Как в условиях стремительных изменений компании создают контент и вовлекают ли они сотрудников в этот процесс?" 

Если опыт коллег для вас актуален, присоединяйтесь к опросу!

Все ответы мы соберем в один отчет.
Опрос займет не больше 2-3 минут. В отчете будут представлены сводные данные, ваши персональные ответы останутся конфиденциальными.

Пройти опрос

пятница, 13 апреля 2018 г.

Что нового в e-learning?

В сегодняшнем выпуске новостей от e-learning PRO:
  • две конференции и один очный тренинг,
  • англоязычные ресурсы по теме онлайн-обучения,
  • несколько новых вакансий для e-learning специалистов,
  • статьи о структуре контента, тестах, трендах и мотивации в обучении.

АНОНСЫ МЕРОПРИЯТИЙ
     23 и 24 мая в Москве состоится ежегодная конференция eLearning elements 2018 - мероприятие для людей, для влюбленных в e-learning. Это двухдневный микс текущих задач и актуальных трендов, мастер-классов и активных дискуссий!

     С 17 по 20 апреля Академия Best in e-learning приглашает на четыре дня погрузиться в тему проектирования обучения. Изучите педагогический дизайн без отрыва от работы!
     26 апреля наши партнеры, компания Webinar, проведут третью онлайн-конференцию о новых технологиях в обучении “EdTech Space 2018: весна”. Регистрация на мероприятие бесплатная: https://goo.gl/ttJA7D
ПУБЛИКАЦИИ В БЛОГЕ СООБЩЕСТВА

РАБОТА В E-LEARNING

СТАТЬИ И БЛОГИ ПРО E-LEARNING

ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Желаем вам солнечного настроения и ярких идей!